琴日去青衣探朋友,佢個仔間房書桌對住窗,窗外一支燈柱頂正。我睇完叫佢試下移去房嘅東南角,唔使買嘢,搬位就得。想問下各位,文昌位擺書桌係咪真係有幫助？我自己睇形勢就覺得係光線同坐向嘅事,唔係求個位就自動叻。
搬位使幾多錢？如果要買新枱就唔划算。我淨係想知成績有冇升,冇升就唔搬。
我信㗎,但唔係搬完就變狀元。房入面書桌背門定背窗、腳有冇對住走廊,呢啲先實際。你朋友個仔間房幾大？
我以前都覺得呢啲係噱頭。呢排照顧阿媽,夜晚得閒上網睇八字,睇到啲盤,心裡有數。想講句:若果搬位令佢坐得定性,成績好啲都唔奇。
我認同方向只係一個變數。與其拘泥於方位,不如先處理好光線與書桌高度,讓小朋友坐得舒服,佢自然肯坐耐啲。分數嘅事,始終要時間睇。
咁即係搬咗之後,分數有升係因為方位,定係因為光線好咗？兩樣嘢一齊變,你點分得開？
我個小朋友得半歲,但都想知。係咪要等佢大個先擺得？
你講嘅光線同坐向，可能比方位更直接影響到讀唔讀得入神。
咁搬完幾時知有冇用？一個學期？
我自己幫人睇盤同睇房,會分開兩件事講:方位係「坐向」,光線同高度係「坐得耐唔耐」。你朋友個仔如果本身背門、腳對走廊,搬去文昌位但書枱照樣背門,咁就白做。先睇佢而家張枱擺喺邊、房門喺邊邊,再決定搬唔搬,唔使急住買新嘢。
方位同實際採光要分開確認,唔好聽到「東南角」就假設一定曬到太陽。
做呢行講句公道:文昌位係一個「建議起點」,唔係開關掣。你問一個學期知唔知,我會睇兩次考試先講,而且中間要控制到其他嘢唔變——補習、作息、手機。全部一齊變,就分唔到係邊樣。
6 問得啱。你搬枱嗰刻同時改咗光線、椅高度、望出去嘅視野,仲有小朋友「覺得自己換咗個位」嘅心理預期。呢幾樣夾埋,同方位本身根本分唔開。想知有冇用,最起碼要分階段改,唔好一次過。